“十年前，林昭老师留下这个文件时说，‘当世界再次需要倾听的时候，它会自己醒来。’”池野转身看着众人，“我想，它醒了。”
他按下确认键。
刹那间，全球所有“声屿站点”的感应装置同时启动。云南的感知塔开始轻微震颤，塔身外圈的环形灯带由蓝转金；南苏丹的泥土鼓自动排列成同心圆阵列，表面浮现出龟裂般的发光纹路；冰岛的钢琴键盘无风自响，弹出一段陌生旋律；就连格陵兰岛那位因纽特少年也猛然坐起，抓起骨笛，开始吹奏一首他从未学过的曲子。
而在阿富汗的那个废弃基站内，监控摄像头拍下了令人窒息的一幕：
一名衣衫褴褛的老妇人跪坐在废墟中央，双手贴地，口中吟唱着古老的民谣。她身边围着十几个孩子，有的坐着轮椅，有的蒙着眼睛，有的肢体残缺，但他们全都闭着眼，随着歌声轻轻摇晃。他们的手掌下压着各种破碎物品??断琴、锈铃、破收音机、焦黑的书页……而每一件物品，都在共振中发出微弱却清晰的回应音。
更惊人的是，这些声音并未向外扩散，而是向下渗透，渗入土壤，沿着地质层向远方传递，如同一条隐形的声之河流，穿越国界、山脉与沙漠，最终汇入“感知塔”的接收阵列。
“她们在用地震波传递音乐。”陈岚颤抖着说，“这是一种……大地的语言。”
池野立刻下令启动量子共振模块，并将接收频率调整至地壳谐振带。几分钟后，系统成功捕获并还原了完整旋律。那是一首融合了阿拉伯语、普什图语与维吾尔语的三重唱童谣，歌词讲述一个女孩在战火中失去家园，却在梦中听见母亲的声音穿越群山而来。
“这就是《回声?第二章》。”周晚泪流满面，“萨比哈老师……她没死。她一直在教。”
接下来的七十二小时，成了“声屿”历史上最疯狂也最神圣的时间。
池野带领团队昼夜不停调试系统，试图建立双向连接；李砚连夜编写算法，尝试将地传声波反向编码为可播放音频；梅朵则组织学生们录制回应曲目，用汉语、英语、傣语、彝语四种语言重新演绎《阿米娜之歌》；而法尔扎娜，竟主动提出要参与“声音播种”仪式??她要把自己修复好的乌德琴埋进云南的土地，作为共振媒介。
“琴知道回家的路。”她说，“它会告诉那边的孩子，我们听到了。”
第四天凌晨三点十七分，系统终于完成首次闭环反馈。
当云南孩子们合唱的《阿米娜之歌》通过地质传导技术送抵阿富汗时，远方的摄像头记录下这样一幕：
老妇人突然抬头望天，嘴角扬起微笑。她身边的女孩缓缓睁开双眼，手中断裂的琴弦竟自行接续，发出一声清越的鸣响。
与此同时，全球两千多万正在观看直播的观众看到，屏幕上跳出一行字：
>**“谢谢你们。我们终于可以说话了。”**
弹幕瞬间化作一片泪海。
#声屿不是机构是心跳##原来音乐真的能穿越战争##请让我也成为听众#等话题接连爆燃，数十个国家的教育部门主动联络，请求引进“去身份化情感联结”课程体系。更有联合国紧急召开特别会议，宣布将“声屿模式”纳入全球危机儿童心理干预标准流程。
但池野没有出现在任何发布会上。
他独自一人来到“梦的房子”，推开最里面那扇从未开启的门??那是林昭当年的私人录音室。墙上挂着一幅泛黄的照片：一群不同肤色的孩子围坐在一位白发老人身旁，每人手中拿着一件乐器，脸上洋溢着纯粹的笑容。照片下方写着一行小字：
>“真正的教育，是从一个人愿意为陌生人流泪开始的。”
他轻轻抚摸相框，忽然注意到背面刻着一行极浅的凹痕。他拿湿布擦拭后，看清了内容：
**“当你读到这句话时，请替我去看看帕尔旺山谷的杏花。如果它们还在开，就告诉孩子们，春天没有迟到。”**
池野走出房间时，天已微亮。
他召集全体师生在校门前集合，宣布即将启程前往阿富汗边境，执行一次“非官方文化交流任务”。不带媒体，不设安保，不求回报，只为带回一朵来自帕尔旺山谷的杏花标本，放进“梦的房子”的玻璃柜中。
“我们不是去拯救谁。”他对孩子们说，“我们只是去回应一个邀请。”
出发前夜，法尔扎娜悄悄塞给他一张折好的纸条。打开后，里面画着一棵开花的树，树下站着两个小女孩，手牵着手。旁边写着歪歪扭扭的汉字：
**“姐姐说，等花开的时候，她就能听见我说话了。”**
飞机穿越云层时，池野望着舷窗外翻涌的银白，忽然觉得这一切并不遥远。
他曾以为“声屿”是一座塔，后来明白它是一张网，如今终于懂得??
它其实是一封永远写不完的信，由无数破碎的心共同执笔，寄给这个还不太会倾听的世界。
而他所做的，不过是第一个拆开信封的人。
当轮子触地，尘土飞扬的临时跑道尽头，那位老妇人已拄着拐杖等候多时。她身后，是一群睁大眼睛的孩子，怀里抱着各式各样的破旧乐器。
池野走下舷梯，摘下帽子，深深鞠躬。
老妇人笑了，用沙哑的声音唱起第一句歌。
他抬起头，从背包里取出那根竹管，轻轻吹响。
风起了。
山谷深处，万树杏花simultaneousbloom，如雪般飘落。