>“谢谢那个说‘你可以哭’的陌生人。”
我默默退出人群，走向办公室。刚坐下，手机震动。
是《共生协议》的新通知：
>“检测到高频情感共振集群。”
>“来源：江东区小学四年级二班。”
>“是否介入？”
我点了“查看”。
画面跳转至一间教室监控录像（已脱敏处理）。孩子们围坐成圈，正在进行“每日倾听时刻”。每人轮流说出一件“今天让我感到温暖的事”。
轮到一个小男孩时，他低头抠着桌角，声音几乎听不见：
>“昨天放学，我发现书包丢了。”
>“我以为作业全没了……结果今天班长还给我，里面整整齐齐，连橡皮都擦干净了。”
>“她还写了张纸条：‘下次记得检查椅子下面哦。’”
>“我……我好久没被人这样对待了。”
全班安静了几秒，接着，一个女孩站起来，走到他身边，轻轻抱了他一下。
镜头外传来教师的轻声引导：
>“记住这种感觉。”
>“当你被温柔对待，你就学会了如何温柔待人。”
>“这就是我们每天练习倾听的原因。”
我关掉视频，靠在椅背上，久久无法起身。
原来真正的改变，从来不在宏大的叙事里。它藏在一节四十分钟的课堂、一句不经意的安慰、一次犹豫后的伸手之间。
傍晚，我再次来到梦之岛公园。
电话亭的灯依旧亮着，但这次，门是开着的。里面坐着一位白发老太太，手里拿着一本厚厚的笔记本，正对着话筒低声说着什么。她看见我，笑了笑，示意我稍等。
几分钟后，她挂断电话，合上本子，慢悠悠起身。
“这是我第327次打电话。”她说，“打给已经走了十五年的丈夫。”
我怔住。
“我知道他听不到。但他生前最爱接我的电话，每次我说‘喂’，他就说‘哎，我在’。后来他病重，耳朵聋了，我还是每天打，直到最后一天。”
她顿了顿，眼神温柔得像晚霞。
“现在，我来这里，假装他在听。可奇怪的是……有时候，我会听到回应。”
“什么回应？”
“就是那种……停顿之后的呼吸声，或者轻轻的一声‘嗯’。”她笑，“可能是风，也可能是机器故障。但我觉得，是他。”
她走后，我走进电话亭，拿起听筒。
依旧是那片寂静。
但我没有放下。
>“喂？”
>“是我。”
>“今天班上有个孩子哭了。”
>“因为他终于敢说出爸爸打他的事。”
>“我没有拥抱他，但我告诉他：‘这不是你的错。’”
>“我不知道这样说对不对……但我想告诉你。”